INGRESO Y DESCONCIERTO: ¿NUEVAS PREGUNTAS Y VIEJAS ESTRATEGIAS? SOBRE LOS JÓVENES, LA RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO Y LA CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES

En este escrito nos interesa describir como es vivido por los jovenes el proceso de terminar la escuela secundaria e ingresar a un espacio desconocido: el de la universidad. Para ello, analizamos, por un lado, la conmocion y el desconcierto que esto genera, y, por el otro, como se juegan las condiciones de posibilidad y las trayectorias escolares en este transito por esta nueva institucion. Asi, ponemos en tension estas trayectorias diferentes y heterogeneas que traen los jovenes, con las practicas “homogeneas” que la universidad pide para todos los sujetos que quieren ingresar en ella. Ademas, consideramos que estrategias se ponen en juego, desde lo subjetivo, para permanecer alli. En este sentido resulta de suma importancia analizar la construccion que los ingresantes realizan de su relacion con el saber y como la relacion con el conocimiento “universitario” abre ciertas rupturas y preguntas. Este escrito es producto de nuestra participacion como integrantes en el Programa de investigacion: “Ingreso a la universidad. Relacion con el conocimiento y construccion de subjetividades” , dirigido por el Dr. Facundo Ortega, que tiene lugar en el Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Cordoba. Mariana Arcanio, Carla Falavigna y Paula Soler.