Professores uruguaios confrontados com a implementação da Plataforma de Adaptação Matemática para aprender e ensinar Matemática

RESUMO Apresentamos uma pesquisa quali-quantitativa cujo objetivo e investigar como os professores enfrentam a implementacao da Plataforma Adaptativa de Matematica (PAM) para aprender e ensinar matematica. Conforme Chrysostomou e Mousoulides (2009), para que as mudancas na reforma educacional prosperem, e necessario levar em conta as crencas e preocupacoes dos professores uruguaios sobre a PAM. O instrumento desta pesquisa foi uma enquete online respondida por 105 professores de forma voluntaria. Os resultados mostram que os professores atribuem valor positivo a PAM, que o tipo de uso que fazem dela coloca em acao as caracteristicas que a definem, e que a diferenciam de outras ferramentas; tais como em sua adaptabilidade, a sua capacidade de personalizar os processos de ensino e aprendizagem, a autonomia do aluno, o feedback imediato que da ao aluno e ao professor, os diferentes relatorios.