Estrategias de enseñanza en función del perfil de ingresantes a la Facultad de Bioquímica

En la catedra de Quimica General, asignatura de 1er ano de la Facultad de Bioquimica, desde el ano 2010 se ha implementado el “Proyecto de mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos”. Como parte del mismo se realizo el presente trabajo, tomando como poblacion a la cohorte 2015, para conocer ciertos rasgos a fin de caracterizar a los alumnos ingresantes con  miras a entender las razones de su falta de adaptacion a la vida universitaria, conocer los factores que obstaculizan sus aprendizajes, indagar sobre sus intereses y como se perciben como alumnos, ya que estos factores influyen en sus logros academicos del primer ano y posteriores. Consideramos que el inicio de la etapa universitaria es la mas oportuna para indagar sobre estos temas y en consecuencia, acercarles la ayuda pedagogica necesaria.En terminos generales, el principal problema que enfrenta el alumno ingresante seria el desajuste  entre sus habitos y competencias con las exigencias de la cultura universitaria, el cual puede ser mitigado con acciones desde la dimension catedra y/o institucional para evitar la desmotivacion y el posible abandono y mejorar el rendimiento academico, factores que se acentuan notablemente en los primeros anos del cursado universitario. El conocimiento del complejo escenario donde se desarrollan los procesos educativos y los resultados cuali y cuantitativos obtenidos, han facilitado el planteo de estrategias de ensenanza para acercar soluciones al respecto. Tales propuestas han contribuido oportunamente al proceso de acreditacion de las carreras llevadas a cabo en este ano en nuestra facultad. Palabras clave: perfil alumnos; estrategias de ensenanza; aprendizaje; rendimiento academico Teaching strategies addressed to Biochemistry Faculty's first year students profile Keywords: students profile; teaching strategies; learning; academic performance