Instructors' Perceptions of Networked Learning and Analytics | Perceptions des instructeurs quant à l'apprentissage et l'analyse en réseau

This study seeks to understand instructors’ perceptions of social network analysis (SNA) and network visualizations as learning analytics (LA) tools for generating useful insights about student online interactions in their class. Qualitative and quantitative data were collected from three graduate courses taught at a Canadian university at the end of the academic term and came from two sources: (1) class-wide forum discussion messages, and (2) interviews with instructors regarding their perceptions of student networks and interactions. This study is unique as it focuses on instructors’ self-assessments of online student interactions and compares this with the SNA visualization. The difference between instructors’ perceptions of social network interactions and actual interactions underlines the potential that LA can provide for instructors. The results confirmed that SNA and network visualizations have the potential of making the “invisible” visible to instructors, thus enhancing their ability to engage students more effectively. Cette etude vise a comprendre les perceptions des instructeurs sur l’analyse des reseaux sociaux (ARS) et la visualisation de reseaux comme outils d’analyse de l’apprentissage (AA) produisant des perspectives utiles sur les interactions en ligne des etudiants de leur classe. Des donnees qualitatives et quantitatives ont ete collectees dans trois cours des cycles superieurs d’une universite canadienne a la fin de la session scolaire. Ces donnees proviennent de deux sources : (1) les messages du forum de discussion de l’ensemble du groupe et (2) des entretiens avec les instructeurs au sujet de leurs perceptions sur les reseaux et interactions des etudiants. Cette etude est unique en ce qu’elle se concentre sur les auto-evaluations des instructeurs portant sur les interactions etudiantes en ligne, et les compare a la visualisation de l’ARS. La difference entre les perceptions qu’ont les instructeurs des interactions sur les reseaux sociaux et les interactions reelles souligne le potentiel que l’AA peut offrir aux instructeurs. Les resultats ont confirme que l’ARS et les visualisations de reseaux ont le potentiel de rendre « l’invisible » visible pour les instructeurs, ameliorant ainsi leur capacite a motiver les etudiants plus efficacement.