Desenvolvimento motor de crianças com indicadores de dificuldades na aprendizagem escolar

O objetivo deste estudo foi avaliar o desenvolvimento motor e as caracteristicas psicossociais de criancas com indicadores de dificuldades na aprendizagem escolar. A populacao foi composta por 289 criancas matriculadas de 1a.a 4a. serie em uma escola municipal de Florianopolis/SC, avaliadas sob os aspectos de crescimento, postura, aptidao fisica e rendimento escolar. A partir da analise desses resultados, 31 criancas constituiram a amostra, caracterizada pelos indicadores de dificuldades na aprendizagem escolar. Essas criancas foram avaliadaspela Escala de Desenvolvimento Motor – EDM (ROSA NETO, 2002) e por um Questionario Psicossocial. Para a analise estatistica utilizou-se o programa informatico Epi-Info 2000 (CDC, 2004) usando a frequencia, porcentagem, media, variância, desvio padrao, valor minimo, valor maximo e mediana. De acordo com a classificacao da EDM, 74,3% dos escolares apresentaram indice de “Normal Medio” a “Normal Baixo” com media do Quociente Motor Geral de 89,48(normal baixo). Do total de escolares avaliados, 87,1% (n=27) apresentou media de 16 meses de atraso motor. Grande parte dos estudantes era proveniente de familias com alteracoes psicossociais, sugerindo correlacao entre esses fatores. Enfatiza-se a necessidade de avaliacao e intervencao nas fases iniciais do periodo escolar, atraves de estrategias e tecnicas que minimizem os deficits ocasionados pelas condicoes adversas, promovendo assim, maior inclusao social dessas criancas. The aim of this study was to assess the psychomotor development and psychosocial characteristics from children with indicators of learning difficulties. The population was composed by 289 children enrolled in 1st to 4th series in a municipal school from Florianopolis/SC, appraised about growth, posture, physical fitness and school performance aspects. Thesample was composed by 31 children, characterized for learning difficulties indicators. Children were assessed by Psychomotor Development Scale- EDM (ROSA NETO, 2002), and a Psychosocial Questionnaire. In statistical analysis, the software Epi-Info 2000 (CDC, 2004) was used, with frequency, percentage, average, variance, standard deviation, minimum and maximum value, and medium value data. About EDM classification, 74,3% of the scholars presented index of “Normal Medium” to “Normal Low” with General Motor Quotient average in 89,48 (normal low). Of the total of assessed scholars, 87,1% (n=27) presented 16 months in average of delay motor. Great part of the students was originating from families with psychosocial alterations, suggesting correlation among these factors. It's emphasized the evaluation and intervention need in initial phases of school period, through strategies and techniques that minimize the deficits caused by adverse conditions, promoting larger social inclusion of these children.