La perte d’attractivité du professorat des écoles dans les années 2000.

Le groupe professionnel des enseignant.e.s du primaire connait une crise de recrutement qui pourrait entrainer une baisse de la qualite de l’enseignement dans les ecoles. Cette phase de la scolarite est pourtant decisive pour les etudes ulterieures. Mais, si l’on s’interesse aux modes de recrutement sur la longue duree, on constate que des difficultes se font jour a chaque fois que le niveau du diplome requis pour se presenter aux concours s’est eleve. Il atteint celui du master 2 en 2011. Parallelement, les Ecoles normales ont laisse la place aux IUFM, eux-memes remplaces par les ESPE en 2013. Outre ces changements d’ordre institutionnel, il faut prendre en compte, pour expliquer la relative desaffection des diplome.e.s pour le professorat des ecoles, la perte de centralite des professions enseignantes dans les choix d’activite des femmes diplomees. L’offre de formation s’est diversifiee dans les universites, les rapports de genre dans les familles ont evolue, de telle sorte que l’enseignement n’est plus considere comme un debouche privilegie. D’autant plus que les conditions d’exercice se sont degradees sans que les remunerations augmentent de maniere substantielle. Dans ce contexte, les candidat.e.s au professorat des ecoles effectuant une reconversion professionnelle ont comble le deficit de candidatures, mais ce vivier reste fragile. On peut aussi compter sur les diplome.e.s originaires des milieux populaires, mieux represente.e.s que par le passe. Une piste pour obtenir que des postulants motives, femmes et hommes, se presentent en nombre serait de proposer des conditions d'exercice et des modes de reconnaissance qui apparaissent comme plus gratifiants.