Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretimi Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bu arastirmada ilkokul birinci, ikinci ve ucuncu siniflari okutan sinif ogretmenlerinin hayat bilgisi ogretimi dersine yonelik tutumlari ile cinsiyet, mesleki kidem, okuttuklari ogrenci sayilarina, gorev yaptiklari il/ilce durumuna, ogrenim durumuna gore fark olup olmadigi arastirilmistir. Arastirmanin alt amaclari dogrultusunda, tarama modellerinden kesit alma tarama model kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini, Yenice, Can, Biga ilceleri ve Canakkale/ Merkez ilcesinde bulunan 3 ozel ve 16 devlet ilkokullarinda gorev yapmakta olan 131 sinif ogretmeni olusturmaktadir. Sarikaya, Ozgol ve Yilar (2017) tarafindan gelistirilen “Hayat Bilgisi Ogretim Tutum Olcegi” ve arastirmaci tarafindan gelistirilen “kisisel bilgi formu” ile arastirmanin verileri toplanmistir. Sinif ogretmenlerinin “Sevme”, “Deger verme” “Onemseme” alt faktor tutum puanlari ve hayat bilgisi ogretimi tutum genel toplam puanlari cinsiyetleri, mesleki kidemleri, okuttuklari sinif mevcudu arasinda anlamli fark saptanmamistir. Sinif ogretmenlerinin “Sevme” alt faktor tutum puanlari gorev yaptiklari yerlere gore anlamli bir farklilik belirlenirken; “Deger verme”, “Onemseme” alt faktor tutum puanlari ve hayat bilgisi ogretimi genel toplam tutum puanlari gorev yaptiklari yerlere gore anlamli bir farklilik gostermemektedir.