„Die Frage ist aber, inwieweit heute Lebensnähe nicht erst aus derDistanz zu gewinnen ist.“

befasst sich Tietgens Mitte der 1980er Jahre mit einigen grundlegenden Problemen der Erwachsenenbildung, die erst spater (und anders) breite Aufmerksamkeit erfahren haben (Tietgens 1986, S. 110-127). Es sind (z.T. in einer anderen Begrifflichkeit) die Aspekte: Entgrenzung der Erwachsenenbildung (bzw. die Unterscheidung von Erwachsenenbildung & Bildung Erwachsener), selbstgesteuertes bzw. informelles Lernen, konstruktivistische Didaktik, subjektwissenschaftliche Lerntheorie (und Lernwiderstande).