L’accès aux études supérieures au Québec : l’incidence du marché scolaire

L’objectif de cet article est de montrer que la stratification du marche scolaire dans l’enseignement secondaire au Quebec contribue a la reproduction des inegalites sociales aux etudes superieures. Les resultats obtenus a partir d’un echantillon (N = 2 677) d’une cohorte d’eleves nes en 1984 et observes jusqu’a l’âge de 22 ans montrent que l’influence de l’origine sociale s’opere en grande partie par la mediation du type d’etablissement frequente : prive, public offrant seulement des programmes reguliers et public avec des programmes enrichis (en mathematiques, en sciences ou en langues). En aval, les eleves ayant frequente un etablissement prive ou un etablissement public avec programmes enrichis sont nettement plus susceptibles d’acceder aux etudes collegiales et universitaires que leurs pairs ayant frequente un etablissement public avec des programmes exclusivement reguliers. En amont, les analyses revelent que la probabilite de frequenter un etablissement prive ou public avec programmes enrichis est fortement correlee avec l’origine sociale de l’eleve. L’influence du marche scolaire s’opere elle-meme par le biais des differences de performances et d’aspirations scolaires caracterisant les eleves des trois types d’etablissements.