Evaluación de la práctica educativa en docentes de matemáticas de educación media superior y superior y su participación activa dentro del proceso.

Este trabajo presenta a PraDo-Mat (Mejora de la Practica Docente en Matematicas) como una propuesta dirigida a profesores de educacion media superior y superior, para mejorar de manera continua sus practicas educativas. La investigacion encuentra su fundamento en el modelo teorico del Enfoque Ontosemiotico del Conocimiento y la Instruccion Matematica (EOS), asi como en los Estandares de Desempeno Docente en el Aula desarrollados por el Centro de Estudios Educativos (CEE) en Mexico. Consiste en la valoracion y caracterizacion de los elementos que componen la practica docente; la planeacion por un lado, con la consideracion de los contenidos a abordar, el planteamiento de los propositos, diseno de estrategias didacticas y seleccion estrategias de evaluacion; y la imparticion de clases por otro, con atencion en los contenidos abordados, las interacciones y mediaciones realizadas entre el profesor y los estudiantes, asi como entre estudiantes, la afectividad generada, y las estrategias utilizadas para la evaluacion del aprendizaje. Dicha valoracion y caracterizacion se logra, al impulsar en los profesores el desarrollo de procesos metacognitivos y reflexivos, a nivel individual y colectivo, que los conducen a identificar sus fortalezas y areas de oportunidad para dar pie al planteamiento y desarrollo de estrategias que les permitan enriquecer y mejorar su practica docente de forma permanente, mismas comparten en un foro academico, organizado para fomentar el intercambio de experiencias como participantes de PraDo-Mat. Los resultados demuestran que los profesores son capaces de caracterizar y valorar sus propias practicas educativas y las de sus pares de una forma critica y constructiva, muy apegada a la realidad, que a partir de ello toman consciencia de lo que pueden mejorar y son capaces de trazar el camino adecuado para mejorar su ejercicio docente.