Necas-a-cores

O constructo de inteligencia emocional tem despertado interesse por parte da comunidade cientifica, no sentido de melhor se compreender o seu contributo no desenvolvimento saudavel do individuo. Nesta investigacao partimos do pressuposto que o desenvolvimento de competencias emocionais e sociais com vista ao desenvolvimento de um individuo emocionalmente inteligente representa um importante alicerce no processo de crescimento. Sabendo que a aprendizagem destas competencias se mostra fundamental ao desenvolvimento saudavel e considerando esta aprendizagem como essencial a educacao, acredita-se que uma intervencao de carater preventivo na otica do desenvolvimento emocional se podera traduzir no bem-estar pessoal e social da crianca. Admite-se, deste modo, que quanto maior o apoio e as experiencias emocionais e sociais proporcionadas a crianca, maior sera a sua capacidade para gerir problemas, facilitando o seu desempenho escolar, principalmente em situacoes geradoras de stress, visto que os momentos de aprendizagem, o envolvimento e a motivacao no contexto escolar sao fortemente influenciados pelo estado emocional. Ademais, sera mais maleavel a adaptacao da crianca aos contextos escolar, familiar e social e as mudancas que ocorrem durante o processo de desenvolvimento, promovendo uma perspetiva de futuro positiva e de sucesso. Esta investigacao insere-se num projeto de investigacao amplo intitulado “Vamos sentir com o Necas” que visa a promocao de competencias emocionais e sociais em criancas do 1oCiclo do Ensino Basico. Teve-se como objetivo elaborar estrategias e materiais que possam ser utilizados pela comunidade escolar, testando a adequabilidade de duas sessoes do Programa, atribuindo-se um lugar de destaque a exploracao das emocoes basicas “alegria” e “tristeza. Este estudo partiu de uma amostra constituida por 139 criancas provenientes de oito Escolas Basicas da Ilha de Sao Miguel - Acores (Portugal) e os respetivos dados foram recolhidos atraves de um Diario de Bordo construido para o efeito e de um Questionario de Inteligencia Emocional para criancas. Nesta investigacao optou-se por dar especial atencao aos registos efetuados ao longo da intervencao nas duas sessoes em analise e as citacoes presentes nas unidades de registo dos diarios de bordo. Os resultados obtidos pela analise de conteudo realizada sugerem que os objetivos para as duas sessoes se cumpriram de modo satisfatorio. Pressupondo-se que a exposicao das criancas as duas sessoes do programa de competencias emocionais e sociais traz beneficios a sua aprendizagem emocional, quer ao nivel do reconhecimento das emocoes basicas “alegria” e “tristeza”, quer ao nivel das estrategias de regulacao destas emocoes. Face aos resultados encontrados nesta investigacao e atendendo a influencia que a inteligencia emocional exerce no ajustamento psicologico do individuo (essencial na aprendizagem) parecem justificar-se as intervencoes educativas de carater promocional e preventivo que fomentam o desenvolvimento de competencias emocionais e sociais, enquanto elemento fundamental no desenvolvimento infantil.