Relaciones intergrupales en la escuela: cercanía social, prejuicio y aculturación en estudiantes inmigrantes latinoamericanos y chilenos

A escola e o cenario mais relevante para a construcao de relacoes entre adolescentes imigrantes e membros de sociedades receptoras. O contato diario entre grupos na escola tem um papel fundamental na formacao de atitudes, em termos do preconceito e das preferencias de aculturacao que os alunos desenvolvem. No Chile, a pesquisa das relacoes entre membros da sociedade majoritaria e a populacao de imigrantes adolescentes, ainda e limitada. Este trabalho procura descrever e comparar o grau de proximidade social, preconceito e preferencias de aculturacao de estudantes imigrantes (N = 249) e chilenos (N = 390) de escolas de ensino medio de Santiago do Chile. A existencia de relacoes entre essas variaveis ​​tambem foi estudada em cada grupo. Escalas de proximidade social, preconceito e aculturacao para chilenos e imigrantes foram aplicadas. Os resultados mostram concordância entre as percepcoes de proximidade social dos grupos, e um maior grau de preconceito por parte dos imigrantes em relacao aos chilenos. Tambem foram encontradas discrepâncias em suas atitudes aculturativas. Os estudantes chilenos preferiam o individualismo, seguido pela integracao e segregacao, enquanto os imigrantes apoiavam a integracao, a separacao e o individualismo. A proximidade social e o preconceito mostraram relacoes negativas com as atitudes aculturativas que favorecem a inclusao dos imigrantes, enquanto suas relacoes com atitudes de rejeicao das culturas de origem dos imigrantes foram positivas. Aquela dinâmica relacional problematica de baixa intensidade enfatiza a necessidade de projetar acoes que facilitem a convivencia intercultural harmonica nas escolas.