El recorrido investigador de un educador novel explicado desde una perspectiva autobiográfica

Nuestro articulo se centra en el camino investigador seguido por un maestro especialista en Educacion Fisica desde su etapa de formacion inicial hasta la insercion profesional en diferentes niveles educativos. El objetivo es reflejar la manera en que los relatos autobiograficos (en forma de autonarrativas y diarios de clase) permiten llevar a cabo una investigacion sistematica de la propia practica, favoreciendo la comprension, transformacion y enriquecimiento de la ensenanza de manera critica y razonada. La conclusion a la que llegamos es clara: la practica reflexiva e investigadora llevada a cabo por el docente permite no solo cuestionar y modificar su perspectiva acerca de la ensenanza, sino tambien debatir y evitar ciertas concepciones sobre la profesion que ha elegido y las obligaciones que esta implica.