心理·行为·空间——以永安一中校园建筑设计为例

我国处在＂应试教育＂向＂素质教育＂转型的阶段,教学相关的空间设计已相对成熟,深入研究中学生的身心发展特点,怎样利用教学空间以外的交往空间为学生创造学习、交流的良好环境成为当今中小学建筑创作中关注的问题。以永安一中建筑设计为例,结合学生心理行为特征,探讨创造出更加适宜青少年生长发育、健康成长的建筑空间。