La enseñanza mediante la resolución de situaciones problemáticas: una experiencia de intervención en la asignatura Terapéutica Vegetal de la FCAyF-UNLP

El trabajo que se presenta surgio desde una doble referenciacion: la formacion de post-grado adquirida en la carrera de Especializacion en Docencia Universitaria y las tendencias curriculares de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales, UNLP. En relacion con el primer aspecto, el trabajo se inscribe en una de las lineas tematicas propuestas para realizar el trabajo integrador final: “Curriculum universitario: problematicas, desarrollo e innovacion”. En relacion con el segundo aspecto, se vio favorecido por su insercion en una Unidad Academica caracterizada por la autoevaluacion permanente de Planes de estudios y por la evaluacion y acreditacion institucional, factores que han influido para que se consideren valiosas las iniciativas de los profesores tendientes a la integracion del conocimiento. Se reflexiono sobre las implicancias de entender que, en el tramo final de la carrera  de Ingenieria Agronomica para la resolucion de problematicas que se presentan en la vida cotidiana y, tambien en el campo profesional, los estudiantes deben poner en juego los conocimientos y destrezas aprendidos en las distintas disciplinas que componen la curricula. Desde tales asunciones, se considero relevante explorar formas de ensenanza alternativas al modelo tradicional y se diseno una modalidad integradora de intervencion a traves de trabajos grupales interdisciplinarios, los que ademas de ayudar a globalizar los conocimientos podrian constituirse en una herramienta para incrementar su motivacion de los estudiantes para el aprendizaje de la Terapeutica Vegetal.