VISUALIDADE, CONCRETUDE, MATEMÁTICA: DO DESENHO NA AREIA À REALIDADE AUMENTADA

O artigo discute a visualidade e a concretude enquanto processos imbricados que permeiam historicamente o ensinar e o aprender matematica. Sao apresentadas quatro cenas com o intuito de explorar como tais conceitos estao presentes em diferentes tempos e espacos, potencializando o exercicio da experimentacao e da experiencia no fazer matematica de alunos e professores. A primeira cena remete ao mundo grego suas ideias e percepcoes sobre o conhecimento. A segunda cena nos aproxima de Maria Montessori e dos materiais didaticos montessorianos. A terceira cena evidencia o Movimento da Matematica Moderna e as contribuicoes de Dienes para a compreensao das estruturas matematicas. A quarta cena enfatiza a presenca dos computadores e o impacto da geometria dinâmica e da realidade aumentada no tempo presente. Conclui-se fortalecendo a relevância da escola como espaco de experimentacao e experiencia.