7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YÜZDELER KONUSUNDA YAŞADIKLARI ZORLUKLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Bu calismanin amaci, 7. sinif ogrencilerinin yuzdeler konusunda yasadiklari zorluklari belirlemektir. Arastirma, Turkiye’nin bir ilindeki farkli sosyo-ekonomik cevrelerde bulunan 7 farkli ortaokulda okuyan 218 yedinci sinif ogrencisinin katilimiyla gerceklestirilmistir. Veri toplama araci olarak, yuzdeler konusunda yasanan zorluklari ortaya cikarmak amaciyla gelistirilen ve 30 sorudan olusan Yuzdeler Konusu Testi (YKT) kullanilmistir. Karma (nicel+nitel) yontemin kullanildigi bu arastirmanin nicel verileri t-testiyle, nitel verileri ise icerik analizi teknigiyle analiz edilmis ve yedi kategoriye ulasilmistir. Yapilan analizler, yedinci sinif ogrencilerinin yuzdeler konusundaki basari ortalamalarinin orta duzeye yakin oldugunu ve kiz ogrencilerin erkek ogrencilere gore anlamli duzeyde daha basarili olduklarini gostermistir. Katilimcilarin y uzde kavramini anlama ve yorumlamada, belli bir yuzdesi verilen bir miktari bulmada, bir coklugu diger bir coklugun yuzdesi olarak yazmada, bir miktarin belli bir yuzdesine karsilik gelen miktari bulmada, kesir-ondalik gosterim-yuzde donusumunu yapmada ve miktar ile yuzde orani arasindaki farki ayirt etmede zorluk yasadiklari ortaya cikmistir. Ayrica ogrencilerin yuzde oranlarindaki toplami dogal sayilarin esitligi gibi dusunerek kavram yanilgisina dustukleri gorulmustur.