Undervisa och examinera akademisk hederlighet

KORT SAMMANFATTNING Vi har lagt in en obligatorisk forelasning om Akademisk hederlighet, plagiering och otillatet samarbete i en av de inledande obligatoriska kurserna i mastersprogrammet MPWPS. Fardigheterna testas dels direkt med en quiz, men framfor allt genom en individuell skriftlig laborationsrapport. ABSTRACT Antalet anmalda fall av misstankt plagiering vid hogskolorna okar i en betydligt hogre takt an andra former av anmalda disciplinarenden (UKA, 2014). Vad som avses med plagiering och hur man undviker det ar dock inte sjalvklart. For att kopiering ska bli otillaten i dessa sammanhang maste den ha utforts med avsikt att vilseleda under examination (Carroll och Zetterling, 2009). Vara erfarenheter fran tidigare ar visar att vi behover arbeta mer aktivt med begrepp som akademisk hederlighet och plagiering. Det har inte varit tillrackligt att dela ut Chalmers policy kring akademisk hederlighet (Wennberg 2009) och en kort genomgang vid mottagning av mastersstudenterna. I en av de obligatoriska kurserna i forsta lasperioden pa mastersprogrammet Tradlos Teknik, Fotonik och Rymdteknik har vi darfor kombinerat en obligatorisk forelasning kring akademisk hederlighet med inlamning av en individuell laborationsrapport. Under forsta halvan av forelasningen definierar vi plagiering, ser vad som star i hogskoleforordningen, hur man skriver utifran kallor, samt informerar om den hjalp Chalmers kan erbjuda vid rapportskrivning, t.ex. CHOCS och engelska-kurser. Under andra halvan av forelasningen besvarar studenterna m.h.a. sina mobiler en quiz med atta olika pastaenden kring plagiering och otillatet samarbete. Fragorna ar hamtade fran Henriksson (2008). Vi avslutar med att ga igenom de olika pastaendena tillsammans och tittar pa fordelningen av korrekta och felaktiga svar. Infor rapportskrivandet tilldelas varje student slumpmassigt att skriva en mer utforlig laborationsrapport kring en av de sju obligatoriska laborationsuppgifter som ingar i kursen. De skickar in ett utkast av rapporten till Ping Pong via Urkund. Studenterna ger sedan aterkoppling pa varandras utkast, s.k. peer review. Studenterna tar med rekommendationerna som de fatt fran peer review och lamnar sedan in en slutlig rapport till lararna for granskning. Kursen har precis avslutats, men vi kommer utvardera effekten m.h.a. en tillagd fraga i kursenkaten, och en jamforelse av forekomsten av plagiat i arets och foregaende ars rapporter. Anvand litteratur Carroll, J.J., Zetterling C.M. (2009). Hjalp studenterna att undvika plagiering. Stockholm: Kungliga tekniska hogskolan. Henriksson, A.-S. (2008) Att forebygga plagiat i studentarbeten – en pedagogisk utvecklingsmojlighet. Uppsala: Uppsala universitet. UKA rapport 2014:3, Disciplinarenden 2013 vid universitet och hogskolor. Stockholm, Universitetskansler-ambetet. Wennberg. B. (2009) Akademisk hederlighet pa Chalmers – Vilka ar vara spelregler? Goteborg: Chalmers tekniska hogskola.