Propósitos y contenidos del programa de educación física en países de latinoamérica

espanolEl presente trabajo tiene como objetivo analizar los propositos y contenidos de programas de Educacion Fisica escolar en diferentes paises como: Mexico, Uruguay, Paraguay, Panama, Nicaragua, Cuba, Chile y Argentina. Se realiza un analisis de contenido en dos etapas. En la primera, se trabajo un diseno bibliografico al revisar los propositos generales de los planes de estudio de nivel primaria y secundaria de los paises en cuestion para su analisis de contenido o discurso desde la revision documental. En la segunda etapa se examinan los contenidos academicos de los disenos curriculares haciendo uso de la Praxiologia motriz como metodo el analisis de contenido. Los resultados muestran que las categorias mas significativas para los propositos de los paises estudiados son: desarrollo de habilidades, integracion de corporeidad, creatividad y estrategia, normas, reglas y convivencia, actividad fisica y salud, deporte, iniciacion deportiva y juego, expresion y diversidad, y el tiempo libre. Mientras que los contenidos mas representativos son: deporte, juego motor, expresion motriz o corporal, introyeccion motriz, adaptacion motriz ambiental o en espacio natural, otras materias exclusivas, salud, y no especificas. La informacion obtenida en este trabajo da una idea de la Educacion Fisica escolar, de sus realidades y retos para los paises de Latinoamerica. EnglishThe purpose of this paper is to analyze the purposes and content of school physical education programs in different countries such as: Mexico, Uruguay, Paraguay, Panama, Nicaragua, Cuba, Chile and Argentina. A two-stage content analysis is carried out. In the first, a bibliographic design was worked on by reviewing the general purposes of the primary and secondary school curricula of the countries in question for their content or discourse analysis from the documentary review. In the second stage, the academic content of curricular designs was examined using motor praxology as a method of content analysis. The results show that the most significant categories for the purposes of the countries studied are: development of skills, integration of corporeality, creativity and strategy, norms, rules and coexistence, physical activity and health, sport, sports initiation and play, expression and diversity, and free time. While the most representative contents are: sport, motor play, motor or body expression, motor introjection, motor adaptation to the environment or natural space, other exclusive subjects, health, and non-specific subjects. The information obtained in this work gives an idea of school Physical Education, its realities and challenges for Latin American countries.