EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN TUTORIAL: DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA (E.F.A.T.)

INTRODUCCION. Partiendo de la importancia que se concede a la tutoria dentro de la intervencion educativa y orientadora, se observa la necesidad de realizar estudios dirigidos a analizar empiricamente las funciones asociadas al ejercicio de la misma. METODO. Es por ello que en el presente trabajo se fundamenta y describe el proceso de construccion y validacion de un instrumento dirigido a la Evaluacion de las Funciones Asociadas a la Accion Tutorial (EFAT) en Educacion Primaria (EP) y Educacion Secundaria Obligatoria (ESO). La matriz teorica de referencia, elaborada a partir de una exhaustiva revision teorica y normativa, constituye la base a partir de la cual se diseno la version inicial del instrumento que fue sometida a un proceso de validacion por grupo de expertos. El instrumento definitivo fue aplicado a una muestra de 415 tutores de EP y ESO y, posteriormente, se llevo a cabo la validacion de constructo a partir de un Analisis Factorial Confirmatorio (AFC) de segundo orden. RESULTADOS . Los resultados muestran importantes rasgos comunes entre los modelos validados para cada una de las poblaciones objeto de estudio (EP y ESO), asi como ciertos matices diferenciales. DISCUSION. Existen complejas relaciones que se establecen entre las diferentes funciones  y tareas del tutor. La definicion de un “modelo de funciones asociadas a la accion tutorial” como el que se propone en este trabajo, asi como la construccion y validacion de un instrumento para su evaluacion, permite establecer una definicion competencial ajustada a la realidad actual, a partir de la cual sea posible establecer politicas de mejora de la accion orientadora y tutorial.