Ganz normal? Differenz- und Normalitätskonstruktionen von Lehrpersonen

Der Beitrag sucht nach Ruckschlussen auf Normalitatserwartungen in Differenzierungen, die Lehrpersonen im Schul- und Unterrichtsalltag vornehmen. Sozialkonstruktivistisch und praxistheoretisch bewegt untersuchen zwei laufende Forschungsprojekte, die diesem Beitrag zugrunde gelegt werden, verschiedene Formen der Differenzierung durch Lehrpersonen. Um Vorstellungen von Normalitat aus vorgenommenen Differenzierungen zu rekonstruieren, werden unterschiedliche Daten (Interview- und ethnographisches Material) vorgestellt. Wahrend ein Forschungsprojekt mit einer sozialkonstruktivistischen Brille auf Differenzkonstruktionen von Lehrpersonen in Bezug auf die Analysekategorie Armut blickt, untersucht ein weiteres Projekt praxistheoretisch die Differenzkonstruktionen von Lehrpersonen im Unterricht in Bezug auf Ethnizitat, Geschlecht und Korper. Der Beitrag wird durch eine theoretische Annaherung an den Begriff der Normalitat sowie einen Ausblick auf mogliche Implikationen fur Forschung und Praxis gerahmt.