The Attitudes of Elementary School Teachers to Eating Disorders

Publikace je zaměřena na výzkum postojů ucitelů vyucujicich předmět výchova ke zdravi ci ekvivalent tohoto předmětu na 2. stupni zakladnich skol. V teoreticke casti je tato problematika zacleněna do sirsiho kontextu. Vymezena je tematika poruch přijmu potravy a faktory podilejici se na vzniku těchto poruch ve vývojových etapach dětstvi a dospivani. Nasledně je popsana prevence rizikoveho chovani se zaměřenim na roli skoly a ucitelů v primarni prevenci poruch přijmu potravy. Představeny jsou možnosti rozpoznani poruch přijmu potravy ucitelem a take eventuality chovani ucitele k žakovi při podezřeni na poruchu přijmu potravy. Kniha se dale orientuje na problematiku postojů. Rovněž jsou uvedeny souvisejici domaci a zahranicni výzkumy, jejichž prostřednictvim je ilustrovan soucasný stav zkoumane problematiky. Z teoreticke casti publikace plyne výzkumný problem, kterým je zjistěni postojů ucitelů k problematice poruch přijmu potravy. Hlavni výzkumnou metodou je semantický diferencial uplatněný na souboru 166 ucitelů zakladnich skol z různých regionů Ceske republiky. Doplňujici metodou jsou polostrukturovane rozhovory s některými uciteli tohoto souboru. Těžistěm publikace jsou nove poznatky o postojich ucitelů zakladnich skol k problematice poruch přijmu potravy. Výsledky jsou analyzovany z hlediska aprobace ucitelů, pohlavi, věku a delky pedagogicke praxe. V zavěru knihy jsou shrnuty nejdůležitějsi poznatky a naměty i doporuceni pro prevenci poruch přijmu potravy v pedagogicke praxi. Ziskane poznatky mohou být platne i v zahranicnim skolstvi.