关于“光合作用的发现”中科学史的教学探索

1设计思路 《普通高中生物课程标准》中明确指出应该注重生物科学史的学习。而本节教学内容概述了科学史中光合作用的发现过程，是对初中所学光合作用的基础知识的进一步深化，更深刻地阐明了光合作用发现过程中的几个经典实验。本节的教学目标不仅是透彻理解光合作用的实质，更重要的是通过光合作用的发现史让学生体验和认识科学研究的过程，认识科学家实验设计的巧妙之处，使学生初步学会科学探究的过程和方法，逐步形成科学探究的科学素养，变被动学为主动探究，使学生构建自身的知识体系成为可能。