La participación de docentes de educación preescolar y especial en el marco de la Educación Inclusiva

La educacion inclusiva a nivel preescolar implica un trabajo colaborativo entre las maestras del preescolar, las de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacion Regular y los padres de familia. El objetivo del estudio fue analizar las acciones que directoras, maestras y padres de familia realizan en el proceso de educacion inclusiva de un preescolar en Mexico. Se llevo a cabo una investigacion de corte cualitativo. Participaron la directora y maestra de un preescolar, la directora y maestra de apoyo de una USAER y los padres de una menor con discapacidad. Se realizaron observaciones, entrevistas semiestructuradas y analisis de documentos. Los principales hallazgos muestran que las acciones que realizan tanto las directoras como las maestras del preescolar y de la USAER rebasan las formas de participacion senaladas en la normatividad oficial, ellas desarrollan una cultura inclusiva cuya practica educativa se suscribe a la diversidad de alumnos del preescolar y no solo a los que presentan una discapacidad. Palabras Clave: Cultura inclusiva. Educacion Inclusiva. Involucramiento. Politica educativa.