Uma abordagem centrada no aluno para ensinar Química: estimulando a participação ativa e autônoma dos alunos

portuguesNeste artigo, investigou-se um componente de Quimica em que o ensino e centrado no aluno. Assim, as aulas sao organizadas por meio de periodos de estudo (PE) e grupos de discussao (GD), alem da utilizacao de mapas conceituais e Historias em Quadrinhos como recursos didaticos. Teve-se por objetivo verificar a percepcao dos alunos (n=26) sobre o ambiente de aprendizagem proporcionado nesse componente. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um questionario com seis perguntas abertas acompanhadas de uma escala numerica de 10 niveis (1- pouco; 10- muito). Analise dos dados combinou as abordagens quantitativas e qualitativas. Os resultados indicaram que os alunos avaliaram positivamente o componente de Quimica. Esse resultado e de grande relevância, pois ratifica a importância de se promover ambientes de aprendizagem que permitem a participacao ativa e autonoma dos academicos, em prol da qualidade do Ensino Superior. EnglishFor the present article we have investigated a student-centered Chemistry course. In this context, classes are organized through periods of study (PS) and discussion groups (DG), in addition to the use of concept maps and Comics as teaching resources. The objective of this study was to assess the students’ (n = 26) perception about the learning environment provided in this course. A questionnaire, with six open questions and a numerical scale of 1-10 (1- little; 10- a lot), was used as the instrument to collect data. Data analysis employed a combination of quantitative and qualitative approaches. Overall, the students provided positive evaluations for the Chemistry course. This result is of great relevance, since it ratifies the importance of developing learning environments that stimulate active and autonomous student participation, thus promoting quality learning in Higher Education.