Concepciones de los docentes sobre el tratamiento de las competencias a traves de los videojuegos en el aula de ciencias

La entrada de las TIC en general en el mundo academico es ya una realidad, el numero de investigaciones, actividades divulgadas por los distintos medios tanto formales como no formales asi lo demuestran.  Los videojuegos (VJ) en particular juegan un papel importante en muchas de ellas. No obstante, el tratamiento de estos en el aula de ciencias experimentales (CCEE) es mas escaso, y los que hay solo pertenecen a aquellas de corte divulgativo. Por tanto, existe una necesidad de profundizar sobre este recurso y en el area de CCEE en particular, con la finalidad de generar modelos de buenas practicas y su implantacion en el aula de ciencias. En este estudio se presenta un estudio sobre las concepciones que tienen los docentes, tanto en formacion inicial como en ejercicio, sobre el papel de los VJ en el tratamiento de las competencias y/o contenidos de ciencias.  Se ha abordado bajo un corte cuantitativo dentro de un paradigma interpretativo, vislumbrandose la necesidad de acercarse a la subjetividad que existe en las competencias a traves de los indicadores objetivos que nos permiten los contenidos.