Cuestionario sobre actitudes y concepciones en los videojuegos y su implicación didáctica en el aula de ciencias (CVJ/AC): características psicométricas.

El horizonte en el que se enmarca este trabajo, se encuentra la de presentar la construccion del cuestionario sobre actitudes y concepciones en los videojuegos y su implicacion didactica en el aula de ciencias (CVJ/AC). Bajo este se encuentra el interrogante de partida de conocer las caracteristicas y gustos que presentan los docentes en formacion inicial y en ejercicio respecto al uso de los videojuegos, de cara a un uso de este recurso en la formacion inicial del profesorado. EL CVJ/AC se encuadra en una linea de trabajos que pasan por conocer de manera pormenorizada el videojuego y su aplicabilidad en la docencia, desde distintas perspectivas. Las TICs en general han tenido una notable y rapida incursion en el mundo academico (Area-Moreira, 2005, 2011), asi como los videojuegos en particular (Pindado, 2005). No obstante el tratamiento de los videojuegos en el aula de ciencias experimentales es mas escaso, y los que hay son de corte experiencial y divulgativo (Canas, Martin-Diaz y Nieda, 20017; Gonzalez y Blanco, 2008; Almenar et al., 2009; Kahne et al., 2009; Abella y Gacia, 2010;  Lacasa, 2011). Por tanto, existe una necesidad de profundizar sobre este recurso y en esta area, con la finalidad de generar modelos de buenas practicas y su implantacion en el aula de ciencias experimentales.